Congresso de Educação Especial ISCE Odivelas

Nos dias 25 e 26 de maio irá decorrer nas instalações do Instituto Superior de Ciências Educativas (ISCE) em Odivelas o 1º Congresso de Educação Especial.

http://www.isce.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=441&Itemid=3

Aumento do número de alunos por turma

O MEC anunciou recentemente o aumento do número de alunos por turma, passando as turmas do 5º ano ao 12º ano a terem com número máximo 30 alunos e um mínimo de 26. Apresentando como defesa,  “Os dados não mostram que, dentro de certos limites, uma mudança pequena do número de alunos por turma seja determinante da qualidade do ensino”, esta afirmação pudera ser rebatida com numerosos estudos que apontam e confirmam a tese inversa " número reduzido de alunos = maior qualidade de ensino", enfim...os números (financeiros) falam mais alto...
Contudo, gostaria aqui de deixar duas ressalvas. a primeira é que mais uma vez os alunos com necessidades educativas especiais ficaram omissos, e relativamente a constituição das turmas que integrem alunos com nee, manter-se-ão os atuais números?? resta-nos esperar! A outra prende-se com o facto de em agosto passado o MEC ter  aumentado de 24 para 26 o número máximo de alunos por turma no 1.º ciclo, tendo então justificado com uma “procura excepcional de matrículas” neste nível de escolaridade, todavia não me recordo de tanta manifestação de indignação (por parte de encarregados de educação, sindicatos e professores) aquando desta decisão??!!!! Pois......

Curso de formação "As TIC e as tecnologias de apoio na educação de alunos NEE

 Aos interessados

A pedido de vários membros, a Ludomedia em colaboração com o Departamento de Educação da Universidade de Aveiro,  irá dinamizar novas edições do curso de formação “AS TIC E AS TECNOLOGIAS DE APOIO NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS”.

Este curso tem duração de 34 horas presenciais e trabalho online autónomo. O Curso de Formação é acreditado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua com o número CCPFC/ACC-65625/11 e a sua conclusão com aproveitamento atribui 1,4 créditos.

Já estão agendadas novas formações no CRTIC de Viseu e CRTIC do Porto. Para se inscrever e obter mais informações, aceda a nossa página web através deste link: formação

Convite: Nos dias 11 e 12 de Abril a Ludomedia estará presente na EDUCONTEK - 1ª Feira internacional de conteúdos e tecnologias para a educação, que se irá realizar na Universidade de Aveiro. Faça-nos uma visita! Esperamos por si!

Para esclarecimento de qualquer dúvida ou questão, por favor contacte a linha de apoio ao cliente através do nº 808 88 98 98, telefone 256 607 077 ou do e-mail cferreira@ludomedia.pt

Obrigado pela atenção disponibilizada.

Cordiais Cumprimentos,

Conceição Ferreira

(Serviço de Apoio ao Cliente)

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Revisão da estrutura curricular 2012

Em seguida deixo aqui algumas notas sobre a mais recente revisão da estrutura curricular, cujos as incidências  mais notórias são no 2º, 3º ciclo e secundário. O 1º ciclo (a base piramidal) passou incólume.

1º ciclo

ø  Fomentar, no 1.º ciclo, a coadjuvação nas áreas das Expressões, por professores de outros ciclos do mesmo Agrupamento de Escolas, que pertençam aos grupos de recrutamento destas áreas (vem dar resposta ao desenho transversal dos agrupamentos, só nos resta esperar pela articulação EFICAZ entre os diferentes níveis de ensino e com correspondente espelho no projeto educativo);

ø  Promover no 1.º ciclo um acompanhamento mais eficaz face ao desempenho dos alunos, através de apoios específicos (agora só resta saber o que o ME entende por apoios específicos);

ø  Dar continuidade ao Apoio ao Estudo no 1.º ciclo, a par das outras atividades de enriquecimento curricular;

2º ciclo

ø  Substituir Educação Visual e Tecnológica pelas áreas disciplinares de Educação Visual e de Educação Tecnológica (2 docentes – 1 docente = 1 docente, boa medida orçamental)

ø  Oferta de Apoio Diário ao Estudo no 2.º ciclo. Esta oferta é obrigatória para as escolas e de frequência facultativa para os alunos indicados pelo Conselho de Turma e os encarregados de educação (ora ai esta uma medida bem discriminatória…lá se vai a educação inclusiva);

3º ciclo

ø  Desdobramento de aulas nas ciências experimentais, através de uma alternância entre as disciplinas de Ciências Naturais e de Físico-Química (ficando com uma periodicidade de 15 em 15 dias não me afigura nada fácil aos alunos consolidarem aprendizagens)

    Oferecer, no 7.º e 8.º ano, uma disciplina, por decisão da escola, de acordo com o seu Projeto Educativo;

    Antecipar para o 7.º ano a aprendizagem das Tecnologias de Informação e Comunicação

Secundário

Reforçar o ensino do Português (tão tardiamente ????? na procura de que?? de se complementar eventuais lacunas profundas dos alunos???)

Geral

ø  O tempo de cada aula é determinado por cada escola.

ø  As escolas passam a ter autonomia para estabelecerem um mínimo de tempo por disciplina e um máximo total de carga curricular;

ø  Possibilitar ofertas de componentes curriculares complementares com carga flexível, a serem utilizadas com o crédito da escola.

http://www.dgidc.min-edu.pt/index.php

Ora aqui está uma maneira bem divertida e criativa de se apresentar as tecnologias de apoio.

Comunicação aumentativa como ajuda para crianças com atrasos na comunicação oral

 Mais uma iniciativa inclusiva a ter em conta e a acompanhar com muita atenção....

 Linguagem simbólica usada com autistas pode ajudar crianças com atrasos na fala, diz especialista

 

 

A linguagem simbólica usada para comunicar com autistas pode ajudar crianças com atrasos na comunicação oral, disse à Lusa a coordenadora do Centro de Recursos para a Inclusão Digital (CRID) do Instituto Politécnico de Leiria (IPL).
"A população em geral pensa que a Comunicação Aumentativa está associada a deficiências graves e que até pode atrasar o desenvolvimento da fala, mas isso não é verdade", defendeu Célia Sousa a propósito do Dia Mundial para a Consciencialização do Autismo, que se assinala hoje.
O IPL e a Direção regional de Educação do Centro escolheram simbolicamente esta data para apresentar uma brochura sobre "Comunicação Aumentativa", que visa dar a conhecer às escolas, estabelecimentos de saúde, autarquias, associações e público em geral este tipo de linguagem, "procurando desmistificar algumas ideias sobre esta linguagem junto da população e até de profissionais", sustenta Célia Sousa.
A coordenadora do CRID do IPL sublinha que inclusive "nas escolas de terapia da fala existe alguma desvalorização desta forma de comunicar", pelo que a brochura, que será distribuída gratuitamente na zona centro do país (Coimbra, Aveiro, Guarda, Viseu, Castelo Branco, Leiria e Pombal), pretende ajudar a "quebrar alguns mitos".
Durante todo o dia, das 10:00 às 21:00, em Leiria, decorrem ações de sensibilização num centro comercial. Entre outras atividades, são distribuídas listas de compras nas quais é utilizada a Comunicação Aumentativa.
"Quem tiver um filho com dois ou três anos pode habituá-lo a usar esta linguagem e ele pode ajudar a fazer as compras", explica Célia Sousa.
A especialista salienta que estas ações são importantes "até porque todos já ouviram falar do Braille ou da Língua Gestual Portuguesa, mas muitos desconhecem a Comunicação Aumentativa".
Esta utiliza sistemas de comunicação através de símbolos gráficos - baseados em desenhos, com maior ou menor estruturação e com diferentes níveis de simbolismo, acompanhados pela palavra escrita. Neste grupo encontram-se os sistemas pictográficos, constituídos essencialmente por desenhos esquemáticos, com uma grande semelhança com aquilo que representam.
A brochura, de 20 páginas e cuja tiragem será de 900 exemplares é da autoria da DREC, do CRID do IPL (responsável pela sua edição) e dos Centros de Recursos Tecnológicos de Inclusão Digital de Aveiro, Castelo Branco, Coimbra, Guarda, Pombal e Viseu.

Jornal da Madeira Online, 02/04/2012

No dia 21 de Março decorreu na Assembleia da República a Conferência sobre "Educação Especial" que contou com a participação das professoras doutoras Margarida César (Instituto de Educação da Universidade de Lisboa) e Manuela Sanches Ferreira (Escola Superior de Educação do Porto).

Ficamos a aguardar (com grande expetativa)  as resoluções provenientes desta conferência.

http://www.parlamento.pt/ActividadeParlamentar/Paginas/DetalheEvento.aspx?BID=92490 

A todos interessados e tendo em conta a pertinência do tema abordado face aos tempos que se avizinham, fica aqui a sugestão.

A todos interessados e tendo em conta a pertinência do tema abordado face aos tempos que se avizinham, fica aqui a sugestão.

 

Como conseguir que todos os alunos aprendam e a escolaridade obrigatória se cumpra?

Escolaridade obrigatória debatida no Fórum das Políticas Públicas do ISCTE-IUL

O Fórum das Políticas Públicas continua a centrar-se nos grandes temas da atualidade, lançando, no próximo dia 29 de março, pelas 17h30, no Grande Auditório do ISCTE-IUL, a discussão sobre como cumprir a escolaridade obrigatória assegurando a aprendizagem com sucesso de todos os alunos.

Na décima sessão do Fórum, Augusto Santos Silva e David Justino, ex-Ministros da Educação, vão confrontar argumentos a partir da questão “Como conseguir que todos os alunos aprendam e que a escolaridade obrigatória se cumpra?”, com moderação de João Sebastião.

Esta iniciativa é composta por um conjunto de debates sobre medidas de política pública, visando contribuir para o desenvolvimento e modernização da sociedade portuguesa. Os debates realizam-se semanalmente, até 3 de maio, e inserem-se nas comemorações dos 40 anos do ISCTE-IUL.

Com mais de duas dezenas de oradores, as treze sessões do Fórum das Políticas Públicas apresentam figuras reconhecidas na sociedade portuguesa, tendo a sua maioria desempenhado funções executivas em governos de todos os quadrantes políticos, e contribuído para o desenvolvimento e planeamento de políticas em áreas como a saúde, economia, educação, ambiente, finanças, entre outras.

Bárbara Wong, Educar em Português.

Fica aqui a recomendação de um livro bastante interessante e numa verdadeira acepção do conceito inclusivo. Tendo ainda a vantagem de poder permitir aos alunos do ensino regular contactarem com uma das linguagens pictográficas.
Trata-se de um livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura.

O Segredo do Sol e da Lua - Versão SPC

• Manuela Micaelo, BREIA, GRACA E MANUELA MICAELO, Graça Breia, Raquel Pinheiro, edição CERCICA,2008

Boas leituras!

 

Formação de Professores para a Inclusão 

A DGE vai realizar, durante o ano de 2012, ações de formação na área da educação especial acreditadas pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua de Professores.

Informação conjunta GAVE/JNE - Provas adaptadas 2011/2012

Aqui fica a informação relativa a adaptação das provas nacionais para o ano 2011/2012.

O Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, em colaboração com a Ludomedia realiza a 3ª Edição do Curso de Formação “AS TIC E AS TECNOLOGIAS DE APOIO NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS”.
Este curso de formação, de carácter prático, aborda diferentes perspetivas da utilização das TIC e Tecnologias de Apoio na Educação de Alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE).
É dirigido a todos os docentes de ensino Pré-escolar, 1º, 2º e 3º CEB e Secundário, Terapeutas, Psicólogos e outros Técnicos ligados à educação de alunos com NEE.
Abrange um leque diversificado de soluções tecnológicas (na sua maioria gratuitas) para o apoio a alunos com problemas de aprendizagem dos diferentes níveis de ensino básico, sendo abordadas soluções para apoio de alunos com limitações funcionais a nível da mobilidade, sensorial e cognitivo, bem como de alunos com dificuldades de aprendizagem, sobredotação, risco social e baixo rendimento escolar.
Este curso, a realizar nos meses de abril, maio e junho tem duração de 34 horas presenciais e trabalho online autónomo. O horário presencial desenrolar-se-á em módulos de 8 horas que terão lugar em 4 sábados.
O Curso de Formação AS TIC E AS TECNOLOGIAS DE APOIO NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS é acreditado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua com o número CCPFC/ACC-65625/11 e sua conclusão com aproveitamento atribui 1,4 créditos.
A frequência do curso é limitada a 20 vagas e a inscrição deve ser realizada  através do preenchimento do seguinte formulário até ao dia 14 de abril de 2012.

FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO (valor da inscrição poderá ser pago em duas prestações).

Antes de proceder à inscrição leia com atenção o regulamento e folheto informativo do curso.

Cordiais Cumprimentos,

Conceição Ferreira

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Parte dos alunos com necessidades educativas vão passar a fazer os mesmos exames que os outros estudantes

Pelo menos uma parte dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) vão passar, já a partir deste ano, a fazer os mesmos exames que os estudantes que não têm esse diagnóstico. O alerta foi feito hoje de manhã durante uma conferência sobre educação especial promovida pela comissão parlamentar de Educação.

Jornal Público, 22/03/2012

Inclusão versus Exclusão

O novo Estatuto do Aluno, que está a ser preparado pelo Ministério da Educação e Ciência (MEC), prevê que os estudantes possam ser proibidos de frequentar as aulas até ao final do ano lectivo. A medida é antecipada no novo regime de gestão e autonomia das escolas, que foi negociado com os sindicatos dos professores. O MEC pretende que ambos os diplomas estejam já em vigor no próximo ano lectivo.

No novo regime de gestão alarga- -se o leque de condições em que os alunos deixam de poder ser eleitos para o conselho geral da sua escola, o único órgão de direcção onde passarão a ter assento. Para além de serem inelegíveis, como já sucede, os estudantes que tenham sanções disciplinares superiores à da repreensão registada também não poderão ser eleitos caso tenham sido retidos por excesso de faltas ou "excluídos da frequência de qualquer disciplina". Esta medida esteve em vigor até à aprovação do actual Estatuto do Aluno (EA), em 2010, que a não contemplou.

Questionado pelo PÚBLICO, o MEC confirmou a mudança. O novo Estatuto do Aluno, cujo projecto deverá ser divulgado esta semana, tem de ser aprovado pela Assembleia da República. O regime de gestão é um diploma do Governo. Segundo o MEC, a confirmação da inelegibilidade para os alunos excluídos da frequência "não entrará em vigor" até à publicação em Diário da República do novo EA.

A exclusão da frequência foi uma das medidas que estiveram em vigor até 2010 para os alunos com excesso de faltas. No primeiro EA, aprovado em 2002, previa-se que os alunos naquela situação deixavam de poder frequentar a escola até ao final do ano lectivo. No diploma que o substituiu, em 2008, esta disposição foi suavizada, determinando-se que os alunos eram excluídos da frequência da disciplina ou disciplinas em relação às quais não tinham tido aproveitamento nas provas de recuperação, então obrigatórias para os estudantes com excesso de faltas.

Expulsão da escola

Em ambos os diplomas estipulava-se que a medida de exclusão só podia ser aplicada aos alunos que já não se encontravam abrangidos pela escolaridade obrigatória. Esta passou de nove para 12 anos ou dos 15 anos de idade para os 18, o que significa que um aluno que não chumbe estará abrangido por ela até à conclusão do ensino secundário. A primeira leva de alunos nesta situação chegará ao secundário no próximo ano lectivo.

Não são conhecidas as situações em que o MEC pretende voltar a aplicar a exclusão de frequência. O EA em vigor desde 2011 nos Açores tem sido apontado como o molde para o novo diploma em preparação para o Continente. Nele estabelece-se que os alunos do ensino básico que tenham ultrapassado a idade da escolaridade obrigatória são excluídos da escola caso tenham excesso de faltas. Os do secundário não podem frequentar as disciplinas em que fiquem retidos por faltas.

O EA dos Açores prevê também que um aluno possa ser expulso da escola na sequência de infracções disciplinares e proibido de se matricular noutro estabelecimento de ensino. Este castigo esteve previsto no Continente até 2008 e voltou a ser proposto pelo grupo parlamentar do PSD em 2010, quando da aprovação do actual EA. Ao contrário do estatuto açoriano, a proposta social-democrata, que suscitou dúvidas sobre a sua constitucionalidade, não previa que esta medida fosse apenas susceptível de ser aplicada a alunos que já não estavam abrangidos pela escolaridade obrigatória.

Jornal Público

20/03/2012

A todos os interessados, compartilho o relatório elaborado pela IGE relativamente ao estado da Educação Especial no ano de 2010/2011. Recomendo vivamente uma leitura atenta das conclusões e recomendações do presente estudo.

http://www.ige.min-edu.pt/upload/Relatorios/EE_2010-2011_RELATORIO.pdf

Ora cá estou eu a iniciar a minha vida de blogger, dando os primeiros passos neste admirável mundo novo! Pretendendo que este pequeno espaço virtual assuma-se como um local de divulgação de tudo o que faz na procura da Inclusãoe fundamentalmente como um local de partilha de conhecimentos e saberes. Tendo como destinatários todos aqueles que assumem a Inclusão como um meio de vida. A todos um bem hajam!